Uno de los retos más importantes en la Educación Media Superior es la reprobación escolar.

Sin embargo, esta situación puede disminuirse significativamente cuando existen programas de apoyo académico y, sobre todo, cuando se fortalece la corresponsabilidad entre escuela, estudiantes y padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actualmente, cada vez más padres de familia se acercan a los docentes para conocer cómo se evalúa a sus hijos, cuáles son los criterios utilizados en cada asignatura y de qué manera pueden apoyar desde casa. Esta participación responsable permite implementar acciones correctivas oportunas que ayudan a mejorar el desempeño académico y la actitud del estudiante frente a la escuela.

De igual forma, muchos profesores han transformado la evaluación en un proceso más integral. Ya no se limita únicamente a asignar una calificación final, sino que busca conocer el avance real del estudiante, identificar áreas de oportunidad y convertir la evaluación en un elemento motivador para el aprendizaje y el desarrollo personal.

En las reuniones entre padres y docentes es cada vez más común analizar conceptos académicos y comprender que evaluar no es sólo aprobar o reprobar, sino observar, analizar y acompañar el proceso de predisposición al aprendizaje  para reconocer fortalezas, dificultades y posibilidades de mejora.

Hoy en día, la mayoría de los padres entiende que los cambios en las estrategias de enseñanza y en la disciplina escolar tienen como finalidad mejorar la conducta, la responsabilidad y el compromiso académico de los estudiantes. Este entendimiento favorece la unión de esfuerzos y el compromiso compartido por la educación de los jóvenes en el proceso de mejora continua.

Es importante que los padres de familia sepan que la evaluación se basa en las condiciones que se brindan para que el estudiante transite de manera exitosa por la escuela. La evaluación es continua y se realiza durante todo el ciclo escolar; por ello, la calificación final no es el resultado de un solo examen, sino la consecuencia de todo un proceso de trabajo, actitud y constancia.

Cuando un estudiante reprueba una asignatura, generalmente no se debe al último examen, sino a la falta de cumplimiento oportuno de sus responsabilidades académicas a lo largo del semestre o del año escolar.

Apostar únicamente por exámenes extraordinarios o regularizaciones como solución inmediata puede fomentar la falta de esfuerzo y la improvisación. En cambio, asumir las consecuencias del trabajo no realizado permite al estudiante aprender de sus errores, desarrollar responsabilidad y adquirir experiencia para mejorar en el futuro.

Ante una reprobación, el estudiante necesita sentirse acompañado y comprendido por sus padres y profesores. Los regaños excesivos o castigos desmedidos no generan buenos resultados. Es fundamental ayudarle a entender que debe cumplir, en tiempo y forma, con las responsabilidades que no atendió durante el ciclo escolar.

Comprender y ayudar a comprender forma parte esencial de la responsabilidad familiar y es una condición necesaria para mantener relaciones sanas entre todos los involucrados en el proceso educativo.

El estudiante debe saber que el profesor reconoce sus capacidades y habilidades, y que las diferencias en el aprendizaje son parte del proceso de formación. Estas diferencias sirven como base para adquirir nuevos conocimientos y habilidades útiles para la vida.

Finalmente, el joven debe entender que aprender implica participar activamente: actuar, responder, relacionar ideas y establecer prioridades. Aprender a organizar su tiempo y a realizar primero lo más importante es una habilidad clave para su éxito académico y personal en el proceso de aprendizajes y desaprendizajes útiles para la vida.